15成功导师的特征

分配非正式伙伴指导新员工的日子已经一去不复返了，这意味着外出吃午饭并教会员工一些关于在工作场所取得成功的课程。这些伙伴通常没有辅导员培训，他们对欢迎新员工的整体责任毫无头绪。

帮助她无缝快速地融入新的工作场所远远超出了他们的工作描述。该组织也不期望导师是新员工欢迎中不可或缺的组成部分。这已经变得更好了。

当让每个员工尽快成功成为新的规范时，来自导师的正式组织需求就会增长。正式的导师关系可以启动学习曲线并帮助新员工取得成功。

这些是要求或分配给正式指导新员工或不熟悉某个部门或工作的员工的员工的特征。这些必要的特征在非正式的导师关系中会有所不同，这种关系在两个人或更高级别的员工和新员工之间随意发展。两种类型的指导都从这些需求和这些特征开始。

使用正式的导师流程

通过正式的导师过程，知识体系和其他文化教义的传递是对导师关系的期望。您还会发现导师关系的一小部分本质上是评价性的。

从某种意义上说，您的组织期望指导员工评估新员工在组织文化中的适应性，该角色会评估新员工。

有了知识体系，导师必须传达，导师还必须知道员工是否正在学习所需的信息，以便在他或她的新工作中取得成功。如果员工学习或学习缓慢，导师可以帮助部门进行调整。

寻求非正式的导师

还鼓励员工为员工希望开发或探索的每个专业领域寻找非正式导师。这个导师角色的人纯粹是一名没有评估责任的教练和教师。

成功的正式导师的特征

• 他们希望指导另一名员工，并致力于员工的成长，发展和文化融合。
• 他们具备有效教授新员工重要工作知识所需的工作内容知识。
• 他们熟悉组织的规范和文化。可以表达和教导文化。
• 他们表现出诚实，正直，对管家的尊重和责任。
• 他们在口头和非口头上表现出有效的沟通技巧。
• 他们愿意通过指导，反馈，偶尔坚持特定的绩效水平或适当的方向来帮助培养他人。

• 他们发起新想法并培养员工根据工作环境中不断变化改变其绩效的意愿和能力。
• 他们有足够的情商来意识到他们的个人情绪，并且对他们所指导的员工的情绪和感受很敏感。
• 他们是一个在工作和同事和管理者驾驭组织文化方面被评为非常成功的人。
• 他们在建立和维护在线和离线的专业网络和关系方面取得了成功。

• 他们愿意向指导员工传达失败和成功。
• 他们可以与指导员工共度适当的时间。
• 他们愿意与不同的人共度时光，他们可能没有共同的背景，价值观或目标。
• 他们可以发起冲突，以确保员工成功融入组织。作为导师，愿意承认员工可能无法在您的组织中取得成功。
• 他们可以说这种关系何时不起作用并适当地退回，而不考虑自我问题或需要指责这种情况的责任或八卦。

如果您选择具有这些特征的员工进行指导，您将确保正式导师关系的成功。新员工可以从提供指导的员工带来的每个特征中受益。反过来，这将确保新员工在您的工作单位内成功整合。