将培训转移到工作场所的6个技巧

您是否可以将您的培训参与者转变为不能等待参加下一次培训机会的学习磁铁？绝对。您是否期望通过培训投入的时间，精力和金钱来提高工作绩效？绝对。您只需要关注培训转移的关键因素：

• 谁提出培训，
• 如何展示培训，以及
• 您期望参与者发挥的作用。

参与者在培训期间所做的工作使培训实际转移到工作场所有所不同。使用这六个想法来解决有关培训的投诉（我没有时间;培训浪费我的时间;我的老板不会让我做任何我在会议中学到的任何事情）并通过培训转移到您的工作场所来提高绩效。

培训转移的6个技巧

如果您成功管理培训的这六个方面，您可以改善您的培训和员工将学到的新技能和想法转移回您的工作场所。

培训师和期望有所不同。

员工经历过的最有效的培训课程之一是通用汽车制造工厂。作为整个企业文化变革过程的一部分，所有监督和管理人员都参加了同一个教育会议，该会议旨在帮助他们理解，了解需要并拥有所需的文化变革。

关键因素是教练。他是通用汽车的高级主管。因此，他希望参加培训课程的每个人反过来指导一旦他们重新上班就向他们报告的人。

培训他人的能力是培训保留的最重要指标之一。 （组织发展顾问也为培训课程提供了便利，因为并非每位经理都对自己有效培训他人的能力充满信心。）

或者，参与者对具有该行业经验的培训师的反应更为积极。他们感谢经验丰富并解决培训中突出的问题和情况的协调员。教师可以将培训与参与者的现实生活经验联系得越紧密，培训转移就越好，以后在工作中应用信息。

将培训作为组织一致信息的一部分进行。

类必须相互构建，并强化在早期会话中学习的内容。太多的组织将培训作为花香或可用课程和课程的菜单。

当培训课程与培训课程中提供的信息之间没有互连时，组织就失去了强化基本共享技能，方法和价值观的绝佳机会。培训必须参考前面的会议，绘制相似之处，并加强内容。

例如，一个大学监督发展计划在通信课程中引入了有效的反馈过程。然后在冲突解决会议，绩效管理会议和激励会议中强化并强调了这种反馈模型。

与会者在各届会议上都采取了一致的方法，以确保将培训信息转移到工作场所。

询问每个人的经理和经理的经理，与他们的员工一起参加培训课程。

当一个组织的三个管理级别一起参加培训时，参与者可能更愿意尝试在培训中学到的新想法。如果参与者看到他们的经理也尝试新技能，这尤其有效。

这对于在会议之后加强培训也很重要，这是本培训转移系列中第三篇文章的主题。员工很容易模仿经理的行为，因此当他们看到经理在工作中应用新信息时，这是一种刺激。此外，训练有素的管理人员可以从知识上询问员工的问题，以进一步学习和理解这些概念。

提供一段时间内安排的“块”培训。

人们在培训课程中学到更多知识，这些课程基于一些明确定义的目标提供大量内容，少量内容。参与者参加这些会议，可能每周几个小时，直到学习该主题。

这允许参与者在训练课程之间练习概念。培训的内容和概念的应用都在随后的每届会议上得到加强。

这也使人们能够讨论他们在实际工作中应用培训的成功和困难。教师可以通过提供在下次会议上得到汇报的作业来帮助参与者练习培训内容。

培训人员立即适用于工作的技能和信息。

使用它或失去它，是关于训练的常见克制。这是一个真实的陈述。即使拥有倾听，提供绩效反馈和团队建设等战略技能，也可以设置立即和频繁练习的情境，以帮助参与者保留培训。

在面向应用的培训（如软件培训）中，除非参与者在培训课程后使用该软件，否则不要费心去接受培训。事实上，如果允许您的员工在参加会议之前首先尝试该计划，那么培训通常会更有效。他们带着问题和对计划或过程的基本了解参加会议。

培训师可以为课程和后来的学习应用设置积极，富有成效的基调。

通过积极，信息丰富，诚实的开放，强调行为导向的目标，培训师为会议定下了基调。教师如何开启培训课程，开始了管理参与者期望的过程。 （“参加本次会议后你将能够做到以下几点……”）

根据Clemmer集团的Jim Clemmer的说法，“研究清楚地表明，更多的人将自己投入到一种新的思维方式中，而不是将自己视为一种新的行为方式。”参与者需要了解他们对会议的期望，因此目标必须切合实际，而不是过度承诺。

与此同时，开幕式应该强调我的内容，WIIFM参与者将因全心全意参与会议而体验。强调实习生的内容，会话的价值以及整个会议期间的信息价值。

有效培训转移到工作场所的更多提示

• 4个培训和发展工作的提示（之前）
• 培训前培训工作的6个技巧
• 培训可以有所作为（期间）
• 6个进行培训和开发工作的技巧（期间）
• 每个人都赢了：员工培训转移的4个技巧（之后）
• 9个培训转移技巧（之后）
• 培训转移案例研究（应用示例）